躐怎么读 | |
| 汉 字 | 躐 |
| 拼 音 | liè |
| 繁 体 | 躐 |
| 解 释 | 躐〈动〉 (形声。从足,巤声。本义逾越) 同本义 幼者听而弗问,学不躐等也。--《礼记·学记》 又如躐席(不依照礼的规范登席入坐);躐居(跃居) 踩踏 遂躐乎王庭。--汉·扬雄《长杨赋》 又如躐趿(践踏);躐玷(践污玷辱) 越级提升 通攜”。持,拿 则躐孆整襟。--《后汉书·崔髎传》 躐等 幼者听而弗问,学不躐等也。 躐liè ⒈踩，践踏。 ⒉越过，超越～阶。～等。～进（不依次序前进）。,● 躐liè ㄌㄧㄝˋ◎ 超越：躐级。躐进。躐等（超越等级，不按次序）。◎ 践踏，踩。< |
| 组 词 | 躐冒 - 躐升 - 躐取 - 躐学 - 躐官 - 躐居 - 躐席 - 躐径 - 躐拜 - 躐次 - |
躐的组词
- 齿躐
- 超躐
- 犯躐
- 蹈躐
- 践躐
- 侥躐
- 陵躐
- 躐窃
- 躐学
- 躐登
- 躐阶
- 躐席
- 躐趿
- 躐除
- 躐冒
- 躐居
- 躐取
- 躐行
- 躐升
- 躐缨
- 躐跻
- 躐迁
- 躐等
- 躐进
- 躐径
- 躐级
- 躐拜
- 躐玷
- 躐官
- 躐次
- 躐用
- 凌躐
- 陟躐
- 越躐
- 狎躐
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| 躐等造句 | 1、无论大小乘，显密各法门，都不可好高鹜远而轻忽躐等。 2、殆为一己之私，急于速成，多另辟蹊径，躐等而进;往往不择手段，无端造孽，则有伤天和。 3、他总是以“升平”、“太平”之阶段进化来说明民主进展的不可躐等。康有为为什么要这样来阐释孟学呢？ 4、人的资质不同，施教不可躐等。 5、“学不躐等也”，意思是学习要由浅入深、由易到难、由近及远、由简到繁，不能跳跃。 6、以渐而进，优游以俟其化，非可以躐等而求。 7、黄玉峰看《学记》里讲“学不躐等”，意为教育不应该超越当时的阶段，但现在的教育是反其道而行之。 8、知识只能按部便班，没有能躐等以供。 9、读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 10、倘有财而无法，或有法而无财，躐等妄想，欲向其前，究落于后，虽大道在望，未许我成;亦如商贾有资本，而不会运用，或会运用而缺资本，终不能获利大富也。 |
| 躐等造句 | 1、读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 2、人的资质不同，施教不可躐等。 3、知识只能循序渐进，不能躐等以求。 4、知识只能按部便班，没有能躐等以供。 5、倘有财而无法,或有法而无财,躐等妄想,欲向其前,究落于后,虽大道在望,未许我成;亦如商贾有资本,而不会运用,或会运用而缺资本,终不能获利大富也。 6、以渐而进,优游以俟其化,非可以躐等而求。 7、师父,景元非不情愿也,实因这剑法无可躐等,恐这孩子承当不得、荷担不起! 8、无论大小乘,显密各法门,都不可好高鹜远而轻忽躐等。 9、黄玉峰看《学记》里讲“学不躐等”,意为教育不应该超越当时的阶段,但现在的教育是反其道而行之。 10、“学不躐等也”,意思是学习要由浅入深、由易到难、由近及远、由简到繁,不能跳跃。 |